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Data do documento	Título	Autor(es)
2011	Uma proposta de formação continuada de professores de ciências buscando inovação, autonomia e colaboração a partir de referenciais integrados.	Figueiredo, Kristianne Lina; Justi, Rosária da Silva
2013	Ensino-aprendizagem de ciências e argumentação : discussões e questões atuais.	Mendonça, Paula Cristina Cardoso; Justi, Rosária da Silva
2013	Contribuições dos esquemas argumentativos de Walton para análise de argumentos no contexto do ensino de ciências.	Ibraim, Stefannie de Sá; Mendonça, Paula Cristina Cardoso; Justi, Rosária da Silva
2009	Favorecendo o aprendizado do modelo eletrostático : análise de um processo de ensino de ligação iônica fundamentado em modelagem – Parte I.	Mendonça, Paula Cristina Cardoso; Justi, Rosária da Silva
2011	Experiencias de formación de profesores de ciencias latinoamericanos sobre modelos y modelaje.	Justi, Rosária da Silva; Chamizo Guerrero, José Antonio; García Franco, Alejandra; Figueirêdo, Kristianne Lina
2009	Favorecendo o aprendizado do modelo eletrostático : análise de um processo de ensino de ligação iônica fundamentado em modelagem – Parte II.	Mendonça, Paula Cristina Cardoso; Justi, Rosária da Silva
2014	An instrument for analyzing arguments produced in modeling-based chemistry lessons.	Mendonça, Paula Cristina Cardoso; Justi, Rosária da Silva
2011	Contributions of the model of modelling diagram to the learning of ionic bonding : analysis of a case study.	Mendonça, Paula Cristina Cardoso; Justi, Rosária da Silva
2015	“Nem tudo que reluz é ouro” : uma discussão sobre analogias e outras similaridades e recursos utilizados no ensino de ciências.	Mozzer, Nilmara Braga; Justi, Rosária da Silva
2016	O papel da argumentação na mudança conceitual e suas relações com a epistemologia de Lakatos.	Martins, Marina; Justi, Rosária da Silva; Mendonça, Paula Cristina Cardoso