Please use this identifier to cite or link to this item:
http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/5713| Title: | Concepções de avaliação de alunos universitários : uma revisão da literatura. |
| Authors: | Matos, Daniel Abud Seabra Brown, Gavin Thomas Lumsden Cirino, Sérgio Dias |
| Keywords: | Ensino superior |
| Issue Date: | 2012 |
| Citation: | MATOS, D. A. S.; BROWN, G. T. L.; CIRINO, S. D. Concepções de avaliação de alunos universitários: uma revisão da literatura. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 23, n. 52, p. 204-231, 2013. Disponível em: <http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1736/1736.pdf>. Acesso em: 27 out. 2015. |
| Abstract: | O objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão de estudos sobre as concepções de avaliação de alunos universitários brasileiros, divi¬didos em quatro grupos, segundo os quais a avaliação: 1) melhora o ensino e a aprendizagem; 2) tem um impacto emocionalmente posi¬tivo nos alunos; 3) é irrelevante porque é injusta ou ruim; e 4) torna os alunos responsáveis. Dentre os principais resultados destacam-se: uma gama extensa de concepções de avaliação nas experiências e pensamentos de universitários brasileiros, incluindo a consciência de responsabilização do aluno e da escola, melhora e irrelevância; a concepção dominante parece ser uma reação emocional negativa (irrelevância) com relação à responsabilização do aluno. |
| metadata.dc.description.abstracten: | The goal of this study is to review published studies about the nature of Brazilian university students’ conceptions of assessment, divided into four groups according to which the evaluation: 1) improving teaching and learning; 2) has a positive emotional impact on stu¬dents; 3) is irrelevant because it is unfair or bad; 4) makes students accountable (accountability). Among the main results are: a wide range of conceptions was identified in the experiences and thoughts of Brazilian university students, including the awareness of student accountability, school accountability, improvement, and irrelevance. The predominant conception seems to be a negative emotional reaction (irrelevance) with respect to student accountability. |
| URI: | http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/5713 |
| metadata.dc.identifier.doi: | http://dx.doi.org/10.18222/eae235220121937 |
| ISSN: | 1984-932X |
| metadata.dc.rights.license: | Os trabalhos publicados na Estudos em Avaliação Educacional estão sob licença Creative Commons Attribution que permite copiar, distribuir, transmitir e adaptar o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Estudos em Avaliação Educacional <http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/about/submissions#copyrightNotice>. Acesso em: 09 nov. 2016. |
| Appears in Collections: | DEEDU - Artigos publicados em periódicos |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ARTIGO_ConcepçõesAvaliaçãoAlunos.pdf | 263,2 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.