Enfoque de resolución de problemas en educación en línea para la formación inicial de profesores de matemáticas.

Viana, Marger da Conceição Ventura; Dutra, Débora Santos de Andrade

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Campo Dublin Core	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Viana, Marger da Conceição Ventura	-
dc.contributor.author	Dutra, Débora Santos de Andrade	-
dc.date.accessioned	2019-06-03T17:34:43Z	-
dc.date.available	2019-06-03T17:34:43Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.citation	VIANA, M. da C. V.; DUTRA, D. S. de A. Enfoque de resolución de problemas en educación en línea para la formación inicial de profesores de matemáticas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, v. 31, n. 1, p. 923-930, 2018. Disponível em: <https://clame.org.mx/uploads/actas/alme31_1.pdf>. Acesso em: 19 mar. 2019.	pt_BR
dc.identifier.issn	2448-6469	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/11401	-
dc.description.abstract	Se presenta una investigación acerca de la contribución del uso de la Resolución de Problemas en ambientes virtuales de aprendizaje en Educación a Distancia para la formación de profesores de matemáticas. Los participantes fueron estudiantes matriculados en la asignatura que aceptaron participar. Se emplearon artículos, cuestionarios, foros de solución de problemas, videoconferencias, chats y correo electrónico, para el aprendizaje y recogida de datos. Resultó que la propuesta proporcionó a los participantes la percepción de la importancia de resolver problemas, incentivándoles postura crítica, sin uso de procesos mecánicos y memorizados. Además les permitió reflexionar sobre su práctica profesional.	pt_BR
dc.language.iso	es	pt_BR
dc.rights	restrito	pt_BR
dc.subject	La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas	pt_BR
dc.subject	Educación a distancia	pt_BR
dc.subject	Problem solving	pt_BR
dc.subject	Teaching and learning math	pt_BR
dc.subject	Distance education	pt_BR
dc.title	Enfoque de resolución de problemas en educación en línea para la formación inicial de profesores de matemáticas.	pt_BR
dc.type	Artigo publicado em periodico	pt_BR
dc.description.abstracten	We show an investigation about the contribution of Problem Solving use in virtual learning environments in Distance Education for the training of mathematics teachers. Participants were students enrolled in the discipline who agreed to participate. Articles, questionnaires, problem-solving forums, videoconferences, chats and e-mail were used for learning and collecting data. It turned out that the proposal provided the participants with the perception of the importance of solving problems, encouraging them to be critical, without using mechanical and memorized processes. It also allowed them to reflect on their professional practice.	pt_BR
dc.identifier.uri2	https://clame.org.mx/uploads/actas/alme31_1.pdf	pt_BR
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