DEEDU - Livros e capítulos de livros
URI Permanente para esta coleção
Navegar
Navegando DEEDU - Livros e capítulos de livros por Título
Agora exibindo 1 - 20 de 49
Resultados por página
Opções de Ordenação
Item A educação no Brasil e os pactos da branquitude.(Atena Editora, 2020) Nunes, Adelina Malvina Barbosa; Diniz, MargarethEste trabalho se propõe investigar os reflexos da branquitude na docência do Ensino Superior, tendo como campo de pesquisa a universidade Federal de Ouro Preto- MG. Nosso estudo parte do pressuposto de que o racismo na sociedade brasileira é estrutural, o que significa dizer que afeta todas as dimensões da vida dos sujeitos, brancos e não brancos. Considerando a dialética entre as raças “branca e negra” argumentamos que a identidade do grupo branco e dotada de significantes que operacionalizam estratégias políticas, econômicas de dominação e ao mesmo tempo marca as subjetividades. Para compreender e dar contornos a branquitude no processo educacional foi necessário lançar mão de um referencial teórico interdisciplinar (História, Sociologia, Psicologia, Comunicação social). Nesse texto apresentaremos alguns apontamentos sobre de que forma a eugenia e as teorias do branqueamento no final do século XIX até a primeira metade do século XX foram sendo incorporadas ao processo educacional, sendo constituidoras de políticas públicas para esse campo, invisibilizando as tensões sociais colocadas pelo racismo, no intuito de demonstrar como esse “status” privilegia o grupo racial branco em detrimento de outro.Item A população negra na história da educação de Minas Gerais.(EDUFU, 2019) Fonseca, Marcus ViníciusItem Ações ambientais nas ladeiras : reflexões sobre uma estratégia de educação ambiental para crianças dos anos iniciais da educação básica.(CRV, 2021) Paulo, Jacks Richard de; Araújo, Stela Maris Mendes SiqueiraItem A alfabetizadora da educação de jovens e adultos e sua formação : atuação do poder local em Minas Gerais (2008-2018).(Navegando, 2020) Araújo, Regina Magna Bonifácio de; Silva, Fernanda Aparecida Oliveira RodriguesItem A alfabetizadora da educação de jovens e adultos e sua formação : atuação do poder local em Minas Gerais (2008-2018).(Navegando Publicações, 2020) Araújo, Regina Magna Bonifácio de; Silva, Fernanda Aparecida Oliveira RodriguesItem Análise fatorial.(Enap, 2019) Matos, Daniel Abud Seabra; Rodrigues, Erica CastilhoItem Comparing university student conceptions of assessment : Brazilian and New Zealand beliefs.(Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2015) Matos, Daniel Abud Seabra; Brown, Gavin Thomas LumsdenStudent conceptions of assessment are an aspect of self-regulation theory with adaptive and maladaptive factors. Responses to the Student Conceptions of Assessment inventory seem to be sensitive to the dominant uses of assessment within a society. A multi-group confirmatory factor analysis was conducted between Brazilian and New Zealand university students. A common, inter-correlated 8-factor solution was found, but was not invariant between samples. New Zealand students were positive about the predictive role of assessment, perhaps because opportunity to enter higher education is relatively equitable. Brazilian students had a more negative conception of assessment, perhaps reflecting the largely summative use of assessment in higher education. This study supports the notion that educational beliefs are ecologically rational.Item Os desafios da interculturalidade, o currículo da educação indígena e a formação docente.(UFPB, 2015) Valadares, Juarez Melgaço; Pereira, Verônica MendesItem Desenvolvimento profissional docente nos institutos federais.(EDUTFPR, 2023) Pena, Geralda Aparecida de Carvalho; Nunes, Célia Maria Fernandes; Souza, Karoline de Lourdes Abreu; Perucci, Leidelaine SergioItem Educação e abolição no processo de construção da Lei do Ventre Livre.(Schreiben, 2021) Fonseca, Marcus ViníciusItem Educação, diáspora e memórias : confluências a partir do Tehêy de pescaria do Conhecimento de Dona Liça Pataxoop..(2022) Miranda, Áquila Bruno; Pereira, Verônica MendesItem Em busca de novos talentos : experiências pedagógicas na interação universidade e educação básica.(Editora UFOP, 2014) Nunes, Célia Maria Fernandes; Alves, Kerley dos SantosItem Ensino primário em Minas Gerais no período republicano.(Universidade Federal de Uberlândia, 2019) Carvalho, Rosana Areal deItem Um estudo com egressos do curso de pedagogia : avaliando a formação inicial.(2018) Araújo, Regina Magna Bonifácio de; Nunes, Célia Maria Fernandes; Lucindo, Nilzilene ImaculadaO estudo apresenta um recorte da pesquisa que teve como objetivo investigar a função profissional que os egressos do curso de Pedagogia, formados após a Resolução CNE/CP nº 1/2006, estão exercendo. Este texto avalia a formação oferecida no curso de Pedagogia da UFOP sob a ótica de seus egressos. A pesquisa de abordagem qualitativa fez uso da análise documental, pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo que utilizou um questionário on-line em 145 egressos formados entre 2012 e 2015. Com base nas respostas de 70 egressos identificamos que esse grupo se constitui, em sua maioria, por mulheres, naturais da região onde a IES está inserida, de cor branca e parda, solteiras. Em geral avaliam bem o curso nos quesitos projeto pedagógico, matriz curricular, estrutura física, apontando como ótimo o corpo docente. Os participantes reconheceram que a formação adquirida nas atividades de pesquisa e extensão foi significativa para a entrada no mercado de trabalho.Item O fenômeno religioso, o ensino religioso e as religiões de matrizes africanas no contexto brasileiro : apontamentos epistemológicos.(CEAD/UFF, 2017) Santos, Erisvaldo Pereira dosItem Formação continuada em mídias na educação : desvelando os vieses teóricos que conduziram tal processo formativo.(Ponta Grossa, 2020) Alves, Luan Henrique; Paulo, Jacks Richard deO presente estudo teve como objetivo identificar e discorrer sobre as concepções teóricas e as intencionalidades conceituais que delinearam as ações de formação continuada oportunizadas pelo Curso de Especialização em Mídias na Educação (CEME), ofertado pela UFOP. Adotando a abordagem qualitativa, os dados foram construídos através da análise documental e do questionário aplicado aos egressos do referido curso. Logo, foram interpretados com base nas prescrições da Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977). As análises evidenciaram que o CEME seguiu os preceitos teóricos contidos no modelo ‘forma interativa-reflexiva’ (DEMAILLY, 1995), na tendência crítico-reflexiva (ARAÚJO; SILVA, 2009) e com objetivos de capacitação (MARIN, 1995) levando os sujeitos em formação a refletirem sobre sua prática pedagógica atrelada ao contexto de atuação tornando-os professores autônomos, críticos e emancipados frente à integração das mídias na sala de aula.Item Formação pedagógica e a docência no ensino superior : a experiência do Programa "Sala Aberta" da Universidade Federal de Ouro Preto.(EDUFMT, 2016) Conceição, Juliana Santos da; Silva, Luciano Campos da; Freitas, Marcílio Sousa da RochaItem Formación de maestras en Guinea Ecuatorial (1959 a 1996).(UPTC, 2020) Soto Arango, Diana Elvira; Naranjo Patiño, Diego Eduardo; Jardilino, José Rubens LimaItem A história da educação dos negros no Brasil.(EdUFF, 2016) Fonseca, Marcus Vinícius; Barros, Surya Aaronovich Pombo deItem A importância da laicidade para liberdade Ssxual e sexualidades im/possíveis em contextos heteronormativos.(Deriva/Abrapto, 2015) Torres, Marco Antônio
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »