Resolución de ecuaciones cuadráticas y posibles implicancias para la formación de professores : una mirada para las perspectivas de Ibn Turk, Al Khowarizmi y Agnesi.

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dc.contributor.authorMoura, Roseli Alves de
dc.contributor.authorOliveira, Davidson Paulo Azevedo
dc.contributor.authorTinti, Douglas da Silva
dc.date.accessioned2023-08-15T18:49:25Z
dc.date.available2023-08-15T18:49:25Z
dc.date.issued2022pt_BR
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo presentar una metaanálisis acerca de tres estudios que focalizaron, desde la perspectiva de la Historia de la Matemática, diferentes abordajes para resolución de ecuaciones cuadráticas, superando la perspectiva clásica presentada en las escuelas de educación básica. Tales resultados nos permitieron percibir la necesidad de (re)pensar espacios y propuestas dirigidas a la formación de profesores, de modo que se propicie un escenario en que se vuelquen y se discutan diferentes perspectivas y construcciones históricas. Tales consideraciones evocan la posibilidad de sensibilización y ampliación de comprensiones acerca del proceso histórico en el tratamiento de diferentes objetos y conceptos matemáticos.pt_BR
dc.description.abstractenO presente trabalho objetiva apresentar uma metanálise acerca de três pesquisas que focalizaram, sob a ótica da História da Matemática, diferentes abordagens para resolução de equações quadráticas, superando a perspectiva clássica apresentada nas escolas de educação básica. Tais resultados nos permitiram perceber a necessidade de se (re)pensar espaços e propostas voltadas à formação de professores, de modo a propiciar um cenário em que se debruce e se discuta diferentes perspectivas e construções históricas. Tais considerações evocam a possibilidade de sensibilização e ampliação de compreensões acerca do processo histórico no tratamento de diferentes objetos e conceitos matemáticos.pt_BR
dc.identifier.citationMOURA, R. A. de; OLIVEIRA, D. P. A.; TINTI, D. da S. Resolución de ecuaciones cuadráticas y posibles implicancias para la formación de professores: una mirada para las perspectivas de Ibn Turk, Al Khowarizmi y Agnesi. Ensino da Matemática em Debate, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 80-93, 2022. Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/emd/article/download/59202/40696>. Acesso em: 06 jul. 2023.pt_BR
dc.identifier.issn2358-4122
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/17156
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseO periódico Ensino da Matemática em Debate permite distribuição, remixagem, adaptação e criação da obra, mesmo para fins comerciais, desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/2484>. Acesso em: 27 jun. 2023.pt_BR
dc.subjectHistoria de la matemáticapt_BR
dc.titleResolución de ecuaciones cuadráticas y posibles implicancias para la formación de professores : una mirada para las perspectivas de Ibn Turk, Al Khowarizmi y Agnesi.pt_BR
dc.title.alternativeResolução de equações quadráticas e possíveis implicações para a formação de professores : um olhar para as perspectivas de Ibn Turk, Al Khowarizmi e Agnesi.pt_BR
dc.title.alternativeResolution of quadratic equations and possible implications for teacher education : a look at the perspectives of Ibn Turk, Al Khowarizmi and Agnesi.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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