Investigando el aprendizaje docente situado y movilizado en las fases de desarrollo de una comunidad de práctica.
dc.contributor.author | Tinti, Douglas da Silva | |
dc.contributor.author | Manrique, Ana Lúcia | |
dc.date.accessioned | 2023-08-15T19:02:46Z | |
dc.date.available | 2023-08-15T19:02:46Z | |
dc.date.issued | 2023 | pt_BR |
dc.description.abstract | Este artículo tiene como objetivo investigar el aprendizaje docente situado y movilizado en las diferentes etapas de desarrollo de la Comunidad de Práctica (CoP). Esta es una investigación participativa que se consideró como un instrumento para la recolección de datos de audio de las reuniones y diferentes producciones escritas de los miembros de la CoP. Al exponer una investigación asumida en una perspectiva longitudinal, se optó por presentar los aprendizajes de enseñanza identificados en cuadros resumen. Los aprendizajes identificados en la Fase Potencial fueron movilizados por el compromiso de los miembros de la CoP con los proyectos que se propusieron. En la Fase de Expansión, se observa que el aprendizaje converge a un proceso de negociación de significados en relación a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Y en la Fase de Madurez, los miembros se involucraron en un movimiento para retomar las experiencias vividas en la CoP, para transformarlas en Informes de Práctica. Así, concluimos que los aprendizajes situados y movilizados en las fases de desarrollo de la comunidad de práctica fueron múltiples y convergentes al concepto de aprender en y para la enseñanza. | pt_BR |
dc.description.abstracten | O presente artigo tem por objetivo investigar aprendizagens docentes situadas e mobilizadas nas diferentes fases de desenvolvimento da Comunidade de Prática (CoP). Trata-se de uma pesquisa participante que considerou como instrumento de coleta de dados áudios dos encontros e diferentes produções escritas dos membros da CoP. Por se expor uma pesquisa assumida em uma perspectiva longitudinal, decide-se apresentar as aprendizagens docentes identificadas em quadros sínteses. As aprendizagens identificadas na Fase Potencial foram mobilizadas pelo engajamento dos membros da CoP com os empreendimentos que foram propostos. Na Fase de Expansão observa-se que as aprendizagens convergem para um processo de negociação de significado em relação aos processos de ensino e de aprendizagem da Matemática. E na Fase da Maturidade os membros se engajaram um movimento de retomada das experiências vivenciadas na CoP, a fim de transformá-la em Relatos de Prática. Dessa forma, concluímos que as aprendizagens situadas e mobilizadas nas fases de desenvolvimento da comunidade de prática foram múltiplas e convergiram para o conceito de aprendizagem na e para a docência. | pt_BR |
dc.identifier.citation | TINTI, D. da S.; MANRIQUE, A. L. Investigando el aprendizaje docente situado y movilizado en las fases de desarrollo de una comunidad de práctica. Revista Paradigma, v. 44, n. 1, p. 154 - 176, 2023. Disponível em: <http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/issue/view/84/12>. Acesso em: 06 jul. 2023. | pt_BR |
dc.identifier.issn | 2665-0126 | |
dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/17160 | |
dc.identifier.uri2 | http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/issue/view/84/12 | pt_BR |
dc.language.iso | es | pt_BR |
dc.rights | restrito | pt_BR |
dc.subject | Formación de profesores | pt_BR |
dc.title | Investigando el aprendizaje docente situado y movilizado en las fases de desarrollo de una comunidad de práctica. | pt_BR |
dc.title.alternative | Investigando aprendizagens docentes situadas e mobilizadas nas fases de desenvolvimento de uma comunidade de prática. | pt_BR |
dc.type | Artigo publicado em periodico | pt_BR |
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