Reflections on the use of self-handicapping strategies in mathematics : literature review.
dc.contributor.author | Torisu, Edmilson Minoru | |
dc.contributor.author | Viana, Marger da Conceição Ventura | |
dc.date.accessioned | 2023-08-15T19:13:03Z | |
dc.date.available | 2023-08-15T19:13:03Z | |
dc.date.issued | 2023 | pt_BR |
dc.description.abstract | Self-handicapping strategies are performance configuration actions or choices capable of increasing individuals’ opportunity to externalize (or excuse) failure and to internalize (accept credit for) success. They involve creating or declaring obstacles, either real or fictitious, before accomplishing a given task in order to justify individuals’ likely poor performance and to reduce their accountability for a likely failure. The aim of the current research isto present reflections about ten studies focused on investigating the use of self-handicapping strategies in Mathematics; the analyzed studies were selected in SciELO, PsycINFO and ERIC databases. Results have evidenced several factors contributing to the adoption of self-handicapping strategies in Mathematics, such as classroom environment and support provided to students by teachers. Moreover self- esteem and self-efficacy, which can affect one’s option for using self- handicapping strategies, were key variables to help better understanding the adoption of these strategies. | pt_BR |
dc.description.abstracten | As estratégias autoprejudiciais são ações ou escolhas de configuração de desempenho que aumentam a oportunidade de externalizar (ou desculpar) o fracasso e de internalizar (aceitar o crédito por) o sucesso. Elas envolvem a criação ou declaração de obstáculos, reais ou fictícios, antes da realização de uma tarefa para justificar um possível mau desempenho, diminuindo a responsabilidade do indivíduo pelo fracasso. Este texto tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca de dez pesquisas, com foco no uso de estratégias autoprejudiciais em Matemática, resgatadas das bases de dados das plataformas SciELO, PsycINFO e ERIC. Os resultados revelaram que vários fatores contribuem para a adoção de estratégias autoprejudiciais em Matemática, como o ambiente de sala de aula e o apoio que o professor oferece a seus alunos. Além disso, a autoestima e a autoeficácia, considerados algo que afeta a escolha pelo uso de estratégias autoprejudiciais, foram variáveis-chave para maior compreensão da adoção dessas estratégias. | pt_BR |
dc.identifier.citation | TORISU, E. M.; VIANA, M. da C. V. Reflections on the use of self-handicapping strategies in mathematics: literature review. Caminhos da Educação Matemática em Revista, ano X, v. 13, n. 1, p. 181-191, 2023. Disponível em: <https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/download/1538/1500>. Acesso em: 06 jul. 2023. | pt_BR |
dc.identifier.issn | 2358-4750 | |
dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/17164 | |
dc.language.iso | en_US | pt_BR |
dc.rights | aberto | pt_BR |
dc.rights.license | O periódico Caminhos da Educação Matemática em Revista permite distribuição, remixagem, adaptação e criação da obra, mesmo para fins comerciais, desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/1888>. Acesso em: 27 jun. 2023. | pt_BR |
dc.subject | Self-regulated learning | pt_BR |
dc.title | Reflections on the use of self-handicapping strategies in mathematics : literature review. | pt_BR |
dc.title.alternative | Reflexões acerca do uso de estratégias autoprejudicias em matemárica : uma revisão da literatura. | pt_BR |
dc.type | Artigo publicado em periodico | pt_BR |
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