Almeida, Sheila Alves de2018-09-262018-09-262018ALMEIDA, S. A. de. Cenas de leitura da Ciência Hoje das Crianças : modos de uso e apropriação da revista em sala de aula. Educação em Revista, v. 34, p. 1-28, mar. 2018. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/edur/v34/1982-6621-edur-34-e173829.pdf>. Acesso em: 03 mai. 2018.19826621http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/10253Este trabalho trata dos modos de uso e apropriação da revista Ciência Hoje das Crianças em uma turma de séries iniciais do Ensino Fundamental. A perspectiva teórico-metodológica de análise inspira-se nas concepções de Bakhtin e Vygotsky acerca da interação verbal e na “memória pedagógica” sobre os acontecimentos de sala de aula. As análises apontam que o uso da revista Ciência Hoje das Crianças em sala de aula faz circular a linguagem de divulgação científica. Ressalta-se, a importância da revista nas aulas de Ciências dado o nível de envolvimento das crianças e da professora, a aprendizagem de conteúdos de ciências e a qualidade da participação de todos durante a experiência pedagógica com o periódico. Entretanto, essa postura não é construída espontaneamente e está relacionada, entre outras coisas, ao acesso à revista na sala de aula e à forma como as atividades de ensino foram conduzidas pela professora.pt-BRabertoLetramentoEnsino de ciênciasDivulgação científicaLiteracyScience communicationArtigo publicado em periodicoTodo o conteúdo do periódico Educação em Revista, exceto onde identificado, está licenciado sob uma licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho em qualquer suporte ou formato desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Educação em Revista <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0102-4698&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 07 nov. 2016.