Tonini, Adriana Maria2014-09-052014-09-052012TONINI, A. M. Implementação de atividades complementares nos currículos dos cursos de engenharia. Revista de Ensino de Ciências e Engenharia, Rio de Janeiro, v. 3, n. 2, p. 63-74, 2012. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/1981-1322.2013v8n2p162/26026>. Acesso em: 05 set. 2014.2179-2933http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/3621O objetivo deste texto é apresentar, para os currículos de Engenharia, incluindo a respectiva carga horária, mínima e máxima, por semestre, uma proposta de implementação de Atividades Complementares, cuja importância, no cenário atual, se justifica pelas mudanças de foco da organização, que passa a se orientar por competências e habilidades, inovando as metodologias e o processo de ensino-aprendizagem. Embora nomeadas como complementares, contribuem para a formação generalista, crítica e reflexiva, aliada à formação tecnicista, do engenheiro. Mesmo assim, percebe-se que não estão efetivamente presentes nos Projetos Político-Pedagógicos e nas Matrizes Currículares desses cursos. Espero, pois, com esta proposta, motivar a inserção das Atividades Complementares como posssibilidade de interferir na mudança de pensamento e de abordagem pedagógica nos cursos de Engenharia.pt-BRProjeto político-pedagógicoCurrículoAtividade complementarFormação generalista do engenheiroArtigo publicado em periodicoDisponível sob Licença Creative Commons do tipo atribuição CC BY 3.0, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais. Fonte: Revista Ensino de Ciências e Engenharia <https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/about/submissions#copyrightNotice>. Acesso em: 05 set. 2014.