Guerra, Yolanda Aparecida DemetrioMartins, Alcina Maria de CastroCarrara, Virginia Alves2023-05-262023-05-262022GUERRA, Y. A. D.; MARTINS, A. M. de C.; CARRARA, V. A. Ensino e formação virtuais: a nova estratégia do projeto de educação a serviço do capital. Katál, Florianópolis, v. 25, n. 3, p. 570-584, set./dez. 2022. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/rk/a/LLCvgBtd9qXyZWNQSVbTYqp/abstract/?lang=pt>. Acesso em: 01 mar. 2023.1982-0259http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/16715O artigo desenvolve a hipótese de que há uma íntima relação entre os interesses do capital e educação como estratégia na construção dos sujeitos que vão disputar um mercado de trabalho escasso, precário e instável. Analisa alguns documentos dos organismos multilaterais, seus mecanismos ideológicos e estratégias acionadas na direção de construir consensos sobre a necessidade de um “novo” projeto educacional, no qual há a substituição lenta e gradual do ensino presencial, via sistemas híbridos. Está em curso a mudança mais concreta, completa e complexa do ensino/educação: sua virtualização ou digitalização, que foi projetada desde a reforma de Bolonha (1999). Concluímos que o capital, em sua busca de valorização, encontrou na pandemia as estratégias e táticas para a continuidade e intensificação do uso de tecnologias digitais na educação, transformando-a em ensino à distância e impondo um novo projeto educacional. Este projeto encontrou uma oportunidade e uma justificativa sem precedentes: a Covid-19.pt-BRabertoOrganismos internacionaisArtigo publicado em periodicoEste é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution NonCommercial, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que sem fins comerciais e que o trabalho original seja corretamente citado. Fonte: o PDF do artigo.https://doi.org/10.1590/1982-0259.2022.e86938