Rahme, Mônica Maria FaridVorcaro, Angela Maria Resende2016-08-222016-08-222015RAHME, M. M. F.; VORCARO, A. M. R. Interrogações sobre o lugar do sujeito no delineamento de uma educação especializada. Educação, v. 38, p. 177-184, 2015. Disponível em: <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/20043>. Acesso em: 07 ago. 2016.1981-2582http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/6924Neste artigo, buscou-se indicar alguns movimentos históricos e sociais que foram relevantes para a constituição da educação especializada e que possibilitaram o delineamento de um campo de intervenção em relação à infância distinguida como anormal, tanto no que diz respeito ao surgimento dos incipientes sistemas de ensino quanto à formalização de espaços destinados à abordagem clínica voltada para esse grupo. Nesse contexto, procurouse evidenciar a emergência da figura do especialista, que passa a intervir de modo decisivo nos espaçosinstitucionais a partir de saberes, por vezes tomados como verdade, sobre esses sujeitos. A noção de discurso como forma de estabelecimento do laço social permite formalizar o modo como esses saberes produzem um lugar institucional e social para as pessoas consideradas diferentes, e discutir o quanto o percurso da educação especializada é marcado por uma alternância de significantes-mestres que tendem a cristalizar verdades sobre um sujeito que não é, em sua totalidade, passível de definição.pt-BRabertoEducação especialPsicanáliseSpecial educationPsychoanalysisSujeitoArtigo publicado em periodicoOs trabalhos publicados na Revista de Educação da PUCRS estão sob Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Revista de Educação da PUCRS <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/index>. Acesso em: 10 out. 2019.http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2015.2.20043