Ladeira, Vanessa PinheiroRosa, Milton2019-06-052019-06-052018LADEIRA, V. P.; ROSA, M. Dispositivos móveis como instrumentos mediáticos para o ensino e aprendizagem em matemática na aprendizagem móvel. Revista Interdisciplina Sulear, v. 1, n. 3, p. 96-121, 2018. Disponível em: <http://revista.uemg.br/index.php/Sulear/article/view/3372>. Acesso em: 19 mar. 2019.2595-8569http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/11440Neste artigo, os autores apresentam a teoria que emergiu dos dados obtidos no estudo O Ensino do Conceito de Funções em um Ambiente Tecnológico: uma investigação qualitativa baseada na teoria fundamentada sobre a utilização de dispositivos móveis em sala de aula como instrumentos mediáticos da aprendizagem. Durante a condução deste estudo, os dados coletados foram analisados e interpretados com a utilização dos pressupostos da Teoria Fundamentada, que é uma metodologia analítica que visou a elaboração desta teoria que emergiu da categoria central que foi identificada por meio das codificações aberta, axial e seletiva. Os resultados mostram que os participantes deste estudo trabalharam de maneira colaborativa e interativa para a realização das atividades propostas por meio da utilização dos dispositivos móveis como parceiros intelectuais no processo de aquisição do conhecimento matemático. Esses dispositivos auxiliaram os participantes a relacionarem as atividades realizadas no cotidiano com os conteúdos matemáticos estudados em sala de aula.pt-BRabertoAprendizagem móvelInteratividadeUbiquidadeArtigo publicado em periodicohttp://revista.uemg.br/index.php/Sulear/article/view/3372