Alves Júnior, Douglas Garcia2016-08-192016-08-192015ALVES JÚNIOR, D. G. Como a literatura pode ser formativa?: sobre os modos de uma diferenciação mimética da razão. Impulso: Revista de Ciências Sociais e Humanas, v. 25, n. 62, p. 45-54, 2015. Disponível em:<https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/impulso/article/view/2465>. Acesso em: 25 jul. 2015.2236-9767http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/6873Que a literatura é importante para a formação é uma declaração geralmente bem aceita. Quando se pergunta pelos conceitos reguladores de literatura e de formação envolvidos, no entanto, as discussões, frequentemente, dão margem a desacordos fundamentais. Pretendo indicar que, quando se põe em questão o vínculo entre literatura e formação, se trata, a cada vez, de maneiras distintas de articular a relação entre o estético e o prático. A partir da atenção dada pela teoria crítica à dialética de razão em natureza, argumentarei a favor de uma potência formativa da literatura, remetendo-a à criação histórica de sentidos alternativos de mundo nos planos subjetivo, natural e social.pt-BRabertoFormaçãoEstéticoTeoria críticaLiteraturaAestheticArtigo publicado em periodicoO periódico Revista Impulso permite o depósito da versão pós-print de um artigo. Permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/1345>. Acesso em: 07 out. 2019.http://dx.doi.org/10.15600/2236-9767/impulso.v25n62p45-54