Uma ação pedagógica fundamentada na etnomodelagem com enfoque na produção artesanal de carvão vegetal na perspectiva da glocalização.

Abstract

Esta pesquisa foi conduzida em uma escola pública estadual, localizada no município de Itapecerica, em Minas Gerais, que possui em sua economia uma participação de práticas de trabalho rural, que inclui a produção de carvão vegetal artesanal. Nesse contexto, e considerando que a maioria dos alunos participantes são provenientes da zona rural, o principal objetivo deste estudo é compreender como o desenvolvimento de uma ação pedagógica fundamentada na abordagem dialógica da Etnomodelagem pode contribuir para auxiliar os alunos matriculados no 1° ano do Ensino Médio na elaboração de etnomodelos relacionados com a produção artesanal de carvão vegetal originados na comunidade local na perspectiva da glocalização. Mais especificamente, complementando o objetivo geral, os objetivos específicos foram: a) Entender como os etnomodelos elaborados pelos alunos se relacionam com os saberes e fazeres matemáticos utilizados na produção artesanal de carvão vegetal por meio do desenvolvimento de uma ação pedagógica fundamentada na Etnomodelagem e b) Analisar a elaboração de etnomodelos estabelecidos no contexto social, cultural, econômico e ambiental da produção artesanal de carvão vegetal por meio da criação de atividades curriculares contextualizadas no entorno geográfico dos membros dessa comunidade local por meio do desenvolvimento de uma ação pedagógica fundamentada na Etnomodelagem. Assim, visando o alcance desses objetivos e apoiando-se no referencial teórico referente à Etnomatemática, à Modelagem e à Etnomodelagem, na Educação Matemática, mais especificamente, orientada pelas visões de D’Ambrosio e Rosa e Orey, esta pesquisa foi elaborada no intuito de buscar respostas para a seguinte questão de investigação: Como uma ação pedagógica fundamentada na Etnomodelagem pode contribuir para auxiliar os alunos do 1° ano do Ensino Médio na elaboração de etnomodelos relacionados com a produção artesanal de carvão vegetal, numa abordagem dialógica com a comunidade local? Para coletar os dados necessários para encontrar respostas para a questão proposta, a professora-pesquisadora utilizou os seguintes instrumentos: questionários (inicial e final), entrevistas semiestruturadas e blocos de atividades, além do diário de campo da professora-pesquisadora e gravações de áudios e vídeos dos momentos destinados ao desenvolvimento da proposta desta pesquisa. Os dados qualitativos foram analisados por meio da uma adaptação da Teoria Fundamentada nos Dados, que possibilitou a identificação de categorias conceituais por meio do agrupamento dos códigos preliminares por similaridades de conceitos. A redação das categorias conceituais possibilitou a interpretação dos resultados obtidos neste estudo, cuja validade e confiabilidade dos resultados foram legitimados por meio da triangulação dos dados e da fórmula do consenso. Nessa adaptação, a codificação seletiva, a identificação de uma categoria central e a redação de uma teoria emergente não foram utilizados, pois o objetivo foi buscar respostas para a questão de investigação. Assim, essa pesquisa contribuiu para o desenvolvimento de uma ação pedagógica em sala de aula na perspectiva da Etnomodelagem ao conectar os saberes e fazeres dos produtores de carvão vegetal artesanal com os conhecimentos matemáticos aprendidos no ambiente escolar. Os resultados obtidos mostram que essas contribuições alcançaram os alunos participantes, a comunidade escolar, os produtores de carvão vegetal artesanal participantes e a professora-pesquisadora, pois conectaram diferentes perspectivas e expuseram horizontes ao oportunizar o desenvolvimento de novas possibilidades para o processo de ensino e aprendizagem em Matemática.