A etnomatemática como um programa subversivo e responsável para uma ação pedagógica na formação de professores : da teoria à prática.
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Data
2021
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Resumo
A proposta da Etnomatemática para os programas de formação inicial e continuada de professores está
em sintonia com as tendências atuais da Educação Matemática, pois auxilia esses profissionais na
investigação de práticas matemáticas que ocorrem em contextos diversos. Essa abordagem visa a
elaboração de atividades matemáticas curriculares contextualizadas na perspectiva etnomatemática.
Então, é importante que a ação pedagógica da Etnomatemática esteja relacionada com a utilização de
situações-problema vinculadas à bagagem cultural desses profissionais e de seus alunos por meio da
inserção de procedimentos matemáticos desenvolvidos localmente. Este artigo teórico visa (re)construir
teorias e propiciar condições explicativas da realidade por meio de uma discussão em relação à
Etnomatemática como um programa subversivo e responsável através do desenvolvimento de sua ação pedagógica na formação de professores com fundamentações teóricas e dialógicas que buscam explicar a problemática proposta nesse estudo.
Descrição
Palavras-chave
Formação continuada, Formação inicial, Subversão responsável
Citação
OREY, D. C.; ROSA, M. A etnomatemática como um programa subversivo e responsável para uma ação pedagógica na formação de professores: da teoria à prática. Revista Interdisciplinar de Ensino de Ciências e Matemática (RIECim), v. 1, n. 2, p. 109-124, 2021. Disponível em: <https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/RIEcim/article/view/12739>. Acesso em: 06 jul. 2022.