Geometria espacial no ensino médio na perspectiva do mobile Learning.
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Data
2023
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Resumo
Esta investigação tem sua problemática relacionada ao ensino e aprendizagem de Geometria
Espacial, mais especificamente quanto aos sólidos e cálculo de volume, adentrando pelas
possibilidades advindas com a utilização de dispositivos móveis na perspectiva da aprendizagem
móvel (Mobile Learning). Visando responder à questão de investigação “Quais são as
possibilidades de uma proposta para o ensino e a aprendizagem de conceitos de Geometria
Espacial, envolvendo o volume de prismas e cilindros, por meio de dispositivos móveis na
perspectiva do Mobile Learning, com alunos do Ensino Médio?”, a fundamentação teórica
dialoga com autores que abordam: o ensino e a aprendizagem de Geometria Espacial; as
tecnologias digitais no ensino de matemática; os dispositivos móveis e suas possibilidades para o
Mobile Learning. Foi realizado um estudo de campo com alunos de uma turma de 2o ano do
Ensino Médio de uma escola pública da Rede Estadual do interior de Minas Gerais, contemplada
com o recebimento de celulares (smartphones) pelo Projeto “Estudantes em Rede” da SEE-MG.
Foi elaborada uma proposta de atividades com foco no ensino de sólidos geométricos visando a
promoção de interações junto ao celular. A proposta foi desenvolvida em oito encontros com a
turma e os dados coletados foram transcritos e analisados na perspectiva qualitativa
fenomenológica, visando uma compreensão interpretativa do fenômeno investigado. Os dados
foram organizados na forma de descrição na qual, em um primeiro momento, foram destacadas
Unidades de Significado (US) e, após, por meio do trabalho de efetuar convergências dessas US
a partir dos sentidos apontados por elas, duas grandes categorias de análise se explicitaram. Uma
aborda os dispositivos móveis e os aplicativos e suas possibilidades para o ensino e
aprendizagem do tema, bem como os direcionamentos para o Mobile Learning. A outra
evidencia o trabalho pedagógico no ensino de Geometria junto aos dispositivos e a abordagem
das noções geométricas envolvidas. Na discussão dessas duas categorias, foi possível refletir
sobre o papel do celular no espaço da sala de aula visando o protagonismo dos alunos na
aprendizagem do tema. Também foi possível identificar aspectos relevantes da mobilidade
(mobile) da aprendizagem, indicando que ela pode se dar em diferentes momentos da
aprendizagem, tanto dentro como fora dos espaços de ensino, exigindo, para isso, a valorização
das interações e dos conhecimentos dos alunos. Tal valorização pode subsidiar uma
aprendizagem mais autônoma e ativa por parte do aluno diante dos dispositivos móveis que
possui visando à construção dos conceitos.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Educação Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Smartphone, Dispositivos móveis
Citação
SILVA, Erika Cruz. Geometria espacial no ensino médio na perspectiva do mobile Learning. 2023. 160 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2023.