Análise crítica do jogo 'Saga Científica'.

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dc.contributor.authorPassos, Beatriz Silva do
dc.contributor.authorAndrade, Gabriela Mara de Paiva Campos
dc.contributor.authorMozzer, Nilmara Braga
dc.date.accessioned2018-03-13T16:06:18Z
dc.date.available2018-03-13T16:06:18Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractNeste artigo, apresentamos uma análise crítica do jogo “Saga Científica”, o qual aborda aspectos de Natureza da Ciência no contexto de síntese da amônia. O jogo foi aplicado em uma turma de 15 estudantes de uma escola pública de Ouro Preto. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com alguns dos estudantes que participaram do jogo com os objetivos de avaliar essa ferramenta didática a partir das possíveis visões dos estudantes sobre aspectos de NC; e de apontar possíveis modificações no jogo na tentativa de contribuir para a melhoria do mesmo. Os dados foram categorizados e analisados com base no modelo Science Eye. Os resultados evidenciam que várias ideias, coerentes ou não com as ideias científicas, foram influenciadas pelo jogo. Concluímos que o jogo “Saga Científica” tem potencial para gerar discussões sobre NC. É sugerido que professores invistam em uma formação que possibilite discussões mais profundas sobre esses aspectos.pt_BR
dc.description.abstractenIn this article, we present a critical analysis of the game, "Scientific Saga", which deals with aspects of the Nature of Science in the context of ammonia synthesis. The game was used in a class of 15 students at a public school in Ouro Preto. Semistructured interviews were conducted with some of the students who participated in the game with the objectives of evaluating this teaching tool from the possible views of students about aspects of the Nature of Science and to point out possible modifications in the game in an attempt to contribute to improving it. The data was categorized and analyzed based on the Science Eye model. The results show that several ideas, consistent or not with scientific ideas were influenced by the game. We concluded that the game "Scientific Saga" has the potential to generate discussions about the Nature of Science. It is suggested that teachers invest in training which enables deeper discussions about these aspects.pt_BR
dc.identifier.citationPASSOS, B. S. do et al. Análise crítica do jogo 'Saga Científica'. Redequim, v. 2, n. 2 ESP., p. 55-65, 2016. Disponível em: <http://www.journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/1298>. Acesso em: 15 set. 2017.pt_BR
dc.identifier.issn2447-6099
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/9624
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseO periódico Redequim permite o depósito da versão pós-print de um artigo. Permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/1061>. Acesso em: 16 mar. 2020.pt_BR
dc.subjectJogo educativopt_BR
dc.subjectEnsino de químicapt_BR
dc.subjectNatureza da ciênciapt_BR
dc.titleAnálise crítica do jogo 'Saga Científica'.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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