Motivos de estudantes para participação em tarefas investigativas na aula de matemática em uma perspectiva histórico-cultural.

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Data
2016
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Resumo
A proposta deste artigo é apresentar uma discussão em torno dos motivos de um grupo de estudantes para participarem de tarefas investigativas na aula de Matemática em uma perspectiva histórico-cultural. Considerando que os motivos são vários e que emergem no emaranhado social do qual os indivíduos fazem parte, utilizamos a Teoria Histórico-Cultural da Atividade como referencial teórico de análise, uma vez que ela considera o desenvolvimento humano como algo que se dá quando os indivíduos participam em grupos sociais. A análise qualitativa dos dados, obtidos por meio de entrevistas com os estudantes do grupo, sujeitos da pesquisa, mostrou que os motivos que os levam a participar de tarefas investigativas podem estar relacionados a elas, mas não somente. O entorno social no qual os estudantes estão inseridos pode ser tão, ou até mais importante para o surgimento de motivos.
Descrição
Palavras-chave
Teoria histórico cultural da atividade, Educação matemática, Cultural historical activity theory, Mathematics education
Citação
TORISU, E. M. Motivos de estudantes para participação em tarefas investigativas na aula de matemática em uma perspectiva histórico-cultural. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 9, n. 2, p. 349-367, nov. 2016. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2016v9n2p349>. Acesso em: 16 jan. 2018.