Os efeitos das interrupções das aulas e dos salários dos professores no desempenho dos alunos do ensino fundamental.
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Data
2020
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Resumo
Esta dissertação tem como objetivo fazer uma análise de dois temas importantes para
a educação brasileira: o quanto os salários dos professores da educação básica e as
interrupções das aulas podem afetar no desempenho dos alunos. Na primeira parte o
objetivo é analisar os efeitos dos salários no desempenho dos alunos do 5º do Ensino
Fundamental. No final de 2011 o Estado de Minas Gerais unificou os subsídios dos
professores de sua rede estadual para se adequar ao piso salarial nacional, isso
impactou significativamente o salário médio dos professores do estado. Os efeitos
dessa unificação salarial no desempenho, mensurados pelo método de Regressão em
Descontinuidade e Regressão em Dois Estágios (Two-Stage Least Squares, 2SLS), indicaram que uma queda nos salários reais dos professores tem efeito negativo no
desempenho dos alunos. A segunda parte da dissertação tem como objetivo analisar o
efeito das interrupções das aulas nas 27 redes estaduais do Brasil (inclui o Distrito
Federal). Para cumprir com este objetivo, um painel com informações a respeito dos
dias paralisados em cada estado foi construído por meio de informações colhidas
junto às entidades sindicais. Além dessas informações, dados sobre a proficiência dos
alunos em Português e Matemática para os anos ímpares desde 2007 até 2017 foram
agregados para contrastar os resultados diante da quantidade de dias paralisados. Os
resultados sugerem que greves ou paralisações impactam negativamente o
desempenho dos alunos.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Economia Aplicada. Departamento de Ciências Econômicas e Gerenciais, Instituto de Ciências Sociais e Aplicadas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Análise de regressão, Dados em painel, Ensino fundamental, Greves e lockouts - professores, Professores - condições econômicas
Citação
OLIVEIRA, Márcio Vinícius de. Os efeitos das interrupções das aulas e dos salários dos professores no desempenho dos alunos do ensino fundamental. 63 f. 2020. Dissertação (Mestrado em Economia Aplicada) – Instituto de Ciências Sociais e Aplicadas, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2020.