Contribuições da etnobotânica na articulação entre conhecimento tradicional e os processos de ensino aprendizagem em ciências.

Abstract

O resgate dos conhecimentos etnobotânicos é uma ferramenta crucial para o mapeamento, documentação, divulgação e preservação do conhecimento tradicional relacionado ao uso das plantas, prevenindo sua eventual perda. Este estudo visou integrar o Ensino de Ciências e o conhecimento tradicional, articulando a seguinte questão de pesquisa: "Como a implementação de sequências didáticas baseadas na Etnobotânica pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem em Ciências?". O objetivo foi avaliar as consequências pedagógicas no ensino e aprendizagem de Ciências por meio da aplicação de uma Sequência Didática que integra conhecimentos tradicionais e científicos, em uma instituição de ensino pública estadual situada no distrito de Palmital dos Carvalhos, na cidade de Senhora dos Remédios, MG. A pesquisa foi conduzida em um contexto educacional, envolvendo membros da comunidade escolar, incluindo professores, estudantes e residentes locais. Informações acerca do conhecimento etnobotânico dos alunos e da comunidade foram coletadas mediante aplicação de questionários. As atividades propostas na Sequência Didática foram desenvolvidas com base nos relatos etnobotânicos coletados e adaptados conforme a série e a faixa etária dos estudantes envolvidos. As metodologias adotadas para a realização das atividades incluíram leitura, apresentação de contos etnobotânicos, aulas expositivas dialogadas, debates, trabalhos em grupo e individuais, além do contato direto com espécies vegetais tradicionalmente utilizadas pela comunidade. Os dados gerados pela aplicação da Sequência Didática foram coletados por meio de observações, gravações de áudio e vídeo, e imagens. A pesquisa do tipo qualitativa foi feita mediante análise de conteúdo. Por meio da análise qualitativa, foi possível verificar o interesse e motivação dos estudantes, o que contribuiu para o processo de ensino e aprendizagem. Este resultado reforça a viabilidade de integrar o conhecimento etnobotânico ao currículo científico, valorizando os saberes populares e reconhecendo a importância das plantas na vida humana, promovendo uma educação científica mais contextualizada e significativa.