Uma proposta de sequência didática investigativa para educação do campo sobre a temática da mineração.

Abstract

É sabido que a atividade minerária no Brasil está, desde o início da colonização desse país, deixando impactos ambientais de grandes proporções ao longo da história, abarcando inúmeros garimpos, minas e lavras no território brasileiro. Nesse contexto extrativista, ocorrem diferentes conflitos socioambientais por disputas fundiárias, ataque aos povos e comunidades tradicionais, desrespeito aos seus modos de vida predominando o modelo hegemônico de desenvolvimento, abrangendo povos invisibilizados como remanescentes de quilombos, indígenas, ribeirinhos, caboclos e outros povos e comunidades tradicionais. Esta pesquisa tem como objetivo desenvolver um material didático em forma de sequência didática investigativa (SDI) que propicia abordar a temática relacionadas à mineração, com foco nos sujeitos do campo, destacando a democratização dos debates sobre a mineração, envolvendo diferentes setores da sociedade e diversas perspectivas de pensamento, demonstrando a importância da transposição didática, ou seja, a adaptação do conhecimento científico para o contexto educacional, e destaca as BIONAS como uma ferramenta pedagógica. Destaca-se a relevância desta pesquisa no contexto da educação do campo, reconhecendo seu potencial para promover uma educação inclusiva, contextualizada e crítica para os sujeitos do campo.