Equilíbrio químico : tendências do ensino e aprendizagem em publicações científicas a partir da análise de periódicos nacionais e internacionais.

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dc.contributor.authorSilva, Daniel de Lima
dc.contributor.authorMiranda, Ana Carolina Gomes
dc.contributor.authorPatrocínio, Sandra de Oliveira Franco
dc.date.accessioned2023-11-24T21:20:46Z
dc.date.available2023-11-24T21:20:46Z
dc.date.issued2022pt_BR
dc.description.abstractO processo de ensinar e aprender conceitos relacionados ao Equilíbrio Químico (EQ) vem se mostrando desafiador em todos os níveis da educação. A presente investigação tem como objetivo identificar as tendências de ensino e aprendizagem relacionadas ao tema. Para isso, foi realizada uma pesquisa de caráter bibliográfico, empregando da análise de artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais da área do ensino de Química e Ciências durante o período compreendido entre 2001- 2021. Os resultados revelaram as principais concepções alternativas dos estudantes e algumas das tendências que marcaram os estudos nessa área, tais como predominância da abordagem cinética do EQ; emprego da base teórica construtivista nas abordagens; utilização estratégias didáticas do tipo analogias, resolução de problemas, estudo de caso, atividades experimentais e utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).pt_BR
dc.description.abstractenThe process of teaching and learning concepts related to Chemical Balance (EQ) has proved to be challenging at all levels of education. The present investigation aims to identify trends in teaching and learning related to the topic. For this, bibliographic research was carried out, using the analysis of articles published in national and international journals in the area of Chemistry and Science teaching during the period between 2001-2021. The results revealed the main alternative conceptions of the students and some of the trends that marked the studies in this area, such as the predominance of the kinetic approach of EQ; use of the constructivist theoretical basis in the approaches; use of didactic strategies such as analogies, problem solving, case study, experimental activities and use of Information and Communication Technologies (ICT).pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, D. de L.; MMIRANDA, A. C. G.; PATROCÍNIO, S. de O. F. Equilíbrio químico: tendências do ensino e aprendizagem em publicações científicas a partir da análise de periódicos nacionais e internacionais. Ciência e Natura, v. 44, artigo e55, 2022. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/cienciaenatura/article/download/69757/50563/350462>. Acesso em: 01 ago. 2023.pt_BR
dc.identifier.issn2179-460X
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/17876
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsabertopt_BR
dc.rights.licenseArtigo publicado por Ciência e Natura sob uma licença CC BY-NC 4.0. Fonte: PDF do artigo.pt_BR
dc.subjectEquilíbrio químicopt_BR
dc.subjectEnsino de químicapt_BR
dc.subjectResearch in national and international journalspt_BR
dc.titleEquilíbrio químico : tendências do ensino e aprendizagem em publicações científicas a partir da análise de periódicos nacionais e internacionais.pt_BR
dc.title.alternativeChemical balance : teaching and learning trends in scientific publications based on the analysis of national and international journals.pt_BR
dc.typeArtigo publicado em periodicopt_BR
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