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Title: O livro didático na sala de aula : os modos de uso de um livro de ciências por uma professora do ensino fundamental.
Authors: Figueiredo, Márcia Cristina de Oliveira
metadata.dc.contributor.advisor: Almeida, Sheila Alves de
Keywords: Ciências - estudo e ensino
Coleção Construindo Consciências
Livros didáticos
Professores - formação
Issue Date: 2017
metadata.dc.contributor.referee: Almeida, Sheila Alves de
Araújo, Regina Magna Bonifácio de
Silva, Nilma Soares da
Citation: FIGUEIREDO, Márcia Cristina de Oliveira. O livro didático na sala de aula : os modos de uso de um livro de ciências por uma professora do ensino fundamental. 2017. 173f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2017.
Abstract: Há décadas, o livro didático faz parte do cenário educacional, entretanto aspectos pertinentes às interações em sala de aula entre professor, livro e alunos são ainda pouco explorados. Nesta investigação, valemo-nos das seguintes questões de pesquisa: “Como é a utilização do livro didático no cotidiano da sala de aula?”; “O que a professora prioriza na sua prática?”; “Como os textos didáticos do livro Construindo Consciências são trabalhados nas aulas de Ciências?”; “De que modo a professora conduz a correção dos questionários?” e “Em quais momentos a professora aproxima-se do projeto didático autoral?”. Ancoramo-nos na análise microgenética, o que implicou, fundamentalmente, gravar as aulas acompanhadas e destas selecionar episódios significativos. Apresentamos os dados que foram coletados em uma turma de 7º ano de uma escola da rede pública do município de Belo Horizonte. Nosso olhar voltou-se para os modos de uso do livro didático Construindo Consciências, elaborado pelo Grupo Ação e Pesquisa em Ensino de Ciências (APEC). Observamos a prática de uma professora dos anos finais do ensino fundamental. No cotidiano da sala de aula, percebemos que as práticas mediadas pelo livro foram marcadas por velhas e novas escolhas pedagógicas, refletindo o quão difícil é para um professor desvencilhar-se dos moldes tradicionais de ensino de Ciências. Reafirmamos, nesta pesquisa, a importância do livro didático no cotidiano da sala de aula e a urgência de aprofundar a compreensão da dialogia como um caminho para um ensino de Ciências, de fato, significativo.
metadata.dc.description.abstracten: For decades, textbook has been part of the educational scenario, but classroom interactions aspects between teacher, book and students are still little explored. In this research, we ask the following research questions: “How is the everyday use of the textbook in the classroom?’; “What do the teacher prioritize in her practice?”; ‘How do the textbooks of the book Construindo Consciências work on science classes?”; “How do the teacher lead the correction of the questionnaires?” and “In what moments do the teacher approach the authorial didactic project?”. We were anchored in the microgenetic analysis, which implied, fundamentally, to record the classes followed and from these to select significant episodes. We present data collected in a 7th grade class from a public school in the city of Belo Horizonte. Our focus turned to the ways of using the textbook Construindo Consciências, elaborated by the Action and Research in Education in Sciences (APEC) Group. We observe the practice of a teacher from the final years of elementary school. In the everyday classroom, we realized that the practices mediated by the book were marked by old and new pedagogical choices, reflecting how difficult it is for a teacher to get away from the traditional molds of science teaching. We reaffirm, in this research, the importance of the didactic book in the daily life of the classroom and the urgency to deepen the understanding of the dialogue as a path to really significant science teaching.
Description: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/7810
metadata.dc.rights.license: Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pela autora, 10/05/2017, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta.
Appears in Collections:MPEC - Mestrado (Dissertações)

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