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Title: Etnomodelagem : a abordagem dialógica na investigação de saberes e técnicas êmicas e éticas.
Other Titles: Ethnomodeling : the dialogical approach in the investigation of emic and etic kowledge and techniques.
Authors: Rosa, Milton
Orey, Daniel Clark
Keywords: Abordagem êmica
Abordagem ética
Emic approach
Etic approach
Issue Date: 2014
Citation: ROSA, M.; OREY, D. C. Etnomodelagem: a abordagem dialógica na investigação de saberes e técnicas êmicas e éticas. Revista Contexto & Educação, Ijuí, ano 29. n. 94, p. 132-152, set./dez. 2014. Disponível em: <https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/3110>. Acesso em: 18 jan. 2017.
Abstract: A aplicação da etnomatemática em conjunto com as ferramentas da modelagem fornece por meio da etnomodelagem uma visão holística do conhecimento matemático desenvolvido pelos membros de grupos culturais distintos. A etnomodelagem procura conectar os aspectos culturais da Matemática com os seus aspectos acadêmicos. Nesse contexto, o principal objetivo deste artigo é alertar os pesquisadores e investigadores para a necessidade do desenvolvimento de pesquisas e investigações em etnomodelagem com a utilização das abordagens êmica, ética e dialógica. Essas abordagens permitem que esses profissionais adquiram uma compreensão ampla do conhecimento matemático desenvolvido pelos membros de grupos culturais distintos. Concluímos que no processo da etnomodelagem a promoção do diálogo entre os conhecimentos locais e acadêmicos é importante para aproximá-los por meio da elaboração de atividades contextualizadas.
metadata.dc.description.abstracten: The application of ethnomathematics in conjunction with the tools of modeling through ethnomodeling provides a holistic view of mathematical knowledge. Ethnomodeling seeks to connect the cultural aspects of mathematics with its academic aspects. In this context, the main objective of this theoretical article is to alert researchers and investigators to the necessity of developing research and investigations in ethnomodeling with the use of emic, etic, and dialogical approaches. These approaches allow these professionals to acquire a broad comprehension of the mathematical knowledge developed by the members of distinct cultural groups. We conclude that in the ethnomodeling process, the promotion of dialogue between local and academic knowledge is important to approach them through the development of contextualized activities.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/7106
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.21527/2179-1309.2014.94.132-152
ISSN: 2179-1309
metadata.dc.rights.license: A Revista Contexto & Educação permite o depósito das versões pré-print e pós-print de um artigo. Permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais, e que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/1482>. Acesso em: 16 out. 2019.
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