Avaliação no ensino superior : concepções múltiplas de estudantes brasileiros.

Matos, Daniel Abud Seabra; Cirino, Sérgio Dias; Brown, Gavin Thomas Lumsden; Leite, Walter Lana

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Matos, Daniel Abud Seabra	-
dc.contributor.author	Cirino, Sérgio Dias	-
dc.contributor.author	Brown, Gavin Thomas Lumsden	-
dc.contributor.author	Leite, Walter Lana	-
dc.date.accessioned	2015-11-03T13:26:18Z	-
dc.date.available	2015-11-03T13:26:18Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	MATOS, D. A. S. et al. Avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 24, n. 54, p. 172-193, jan./abr. 2013. Disponível em: <http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1790/1790.pdf>. Acesso em: 27 out. 2015.	pt_BR
dc.identifier.issn	1984-932X	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/5717	-
dc.description.abstract	Os objetivos dessa pesquisa foram: 1) analisar as concepções de avaliação dos alunos do ensino superior; 2) adaptar e validar o questionário Students’ Conceptions of Assessment (SCoA); 3) investigar as definições de avaliação dos alunos; 4) analisar como as concepções de avaliação predizem as definições de avaliação dos alunos; 5) analisar diferenças nas concepções de avaliação dos alunos pertencentes a uma Instituição de Ensino Superior pública e a uma privada. Utilizamos a teoria da aprendizagem autorregulada e métodos quantitativos e qualitativos.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Concepções de avaliação	pt_BR
dc.subject	Avaliação	pt_BR
dc.subject	Ensino superior	pt_BR
dc.title	Avaliação no ensino superior : concepções múltiplas de estudantes brasileiros.	pt_BR
dc.type	Artigo publicado em periodico	pt_BR
dc.rights.license	Os trabalhos publicados na Estudos em Avaliação Educacional estão sob licença Creative Commons Attribution que permite copiar, distribuir, transmitir e adaptar o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Estudos em Avaliação Educacional <http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/about/submissions#copyrightNotice>. Acesso em: 09 nov. 2016.	pt_BR
dc.description.abstracten	The goals of this study were to 1) overview Brazilian university students’ conceptions of assessment; 2) adapt and validate the Students’ Conceptions of Assessment (SCoA) inventory; 3) establish the underlying dimensions shaping students’ definitions of assessment; 4) analyze how conceptions of assessment predicted students’ definitions of assessment; and 5) investigate differences between students at public and private universities. We used the theory of self-regulated learning and quantitative and qualitative methods.	-
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.18222/eae255920142750	-
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