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Title: Ethnomodeling : the pedagogical action of ethnomathematics as a program.
Authors: Rosa, Milton
Orey, Daniel Clark
Keywords: Ethnomathematics
Ethnomodeling
Mathematical modeling
Pedagogical action
Mathematics
Issue Date: 2012
Citation: ROSA, M.; OREY, D. C. Ethnomodeling : the pedagogical action of ethnomathematics as a program. Cuadernos de Investigacion y Formacion en Educacion Matemática, Costa Rica, v. 7, n. 10, p. 205-220, 2012. Disponível em: <http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/10570/10007>. Acesso em: 22 set. 2014.
Abstract: The application of ethnomathematical techniques and tools of modeling allow us to examine systems taken from reality and give us insight into forms of mathematics done in a holistic way. The pedagogical approach that connects a diversity of cultural forms of mathematics is best represented through ethnomodeling, which is a process of translation and elaboration of problems and the questions taken from real world contexts. Seen in this way, we would like to broaden the discussion of possibilities for the inclusion of ethnomathematics and associated ethnomodeling perspectives that respect the social diversity of distinct cultural groups with guarantees for the development of understanding different ways of doing mathematics through dialogue and respect.
metadata.dc.description.abstracten: La aplicación de técnicas y herramientas de etnomatemática en modelos permite examinar los sistemas tomados de la realidad y da una idea de formas de lãs matemáticas realizadas de manera holística. El enfoque pedagógico que conecta la diversidad de formas culturales de la matemática está mejor representado por La etnomodelación, que es un proceso de traducción y elaboración de los problemas y cuestiones extraídas de contextos del mundo real. Visto de esta manera, nos gustaría ampliar la discusión de posibilidades para incluir la Etnomatemática y las correspondientes perspectivas de etnomodelación, que respetan la diversidad social de los distintos grupos culturales, con garantías para el desarrollo de La comprensión de las diferentes maneras de hacer matemáticas a través del diálogo y el respeto.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/3845
ISSN: 1659-2573
metadata.dc.rights.license: Os trabalhos publicados nos Cuadernos de Investigacion y Formacion en Educacion estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais. Fonte: Cuadernos de Investigacion y Formacion en Educacion Matemática <http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/index/about>. Acesso em: 07 nov. 2016.
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