A escolarização das pessoas com deficiência e necessidades especiais no Brasil : segregação e capacitismo.

Diniz, Margareth; Oliveira, Cíntia Marques de Queiroz

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Campo Dublin Core	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Diniz, Margareth	-
dc.contributor.author	Oliveira, Cíntia Marques de Queiroz	-
dc.date.accessioned	2023-08-21T20:08:56Z	-
dc.date.available	2023-08-21T20:08:56Z	-
dc.date.issued	2022	pt_BR
dc.identifier.citation	DINIZ, M.; OLIVEIRA, C. M. de Q. A escolarização das pessoas com deficiência e necessidades especiais no Brasil: segregação e capacitismo. Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul), v. 16, p. 323-341, 2022. Disponível em: <https://portaldeperiodicos.animaeducacao.com.br/index.php/Poiesis/article/view/18314>. Acesso em: 06 jul. 2023.	pt_BR
dc.identifier.issn	2179-2534	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/17322	-
dc.description.abstract	Esse artigo analisou a relação entre a longa história de segregação à qual as pessoas com deficiência foram submetidas durante seus processos de escolarização no Brasil e o cenário da Educação Especial, a partir de estudo de caso em Ouro Preto/MG. Nesta análise, verificamos documentos legais e políticas públicas, além de dados de matrículas obtidos no Censo da Educação Básica, entre 2007 e 2020, o que tornou possível perceber que a atuação da APAE no atendimento de estudantes com deficiência se mantem hegemônica, apesar das transformações paradigmáticas ocorridas no Brasil e do crescente aumento do número de matrículas em outras redes de ensino. Conforme dados do IBGE de 2010 (revistos em 2018), 6,7% da população têm algum tipo de deficiência. São cerca de 14 milhões de brasileiros, um número expressivo, porém, cotidianamente, não é difícil encontrar discursos e atitudes que reforçam a exclusão das pessoas com deficiência, reafirmando atitudes capacitistas.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	aberto	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Educação especial	pt_BR
dc.title	A escolarização das pessoas com deficiência e necessidades especiais no Brasil : segregação e capacitismo.	pt_BR
dc.title.alternative	The schooling of people with disabilities and special needs in Brazil : segregation and capacitism.	pt_BR
dc.type	Artigo publicado em periodico	pt_BR
dc.rights.license	O periódico Poésis permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais, desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/295>. Acesso em: 27 jun. 2023.	pt_BR
dc.description.abstracten	This article analyzed the relationship between the long history of segregation to which people with disabilities were subjected during their schooling processes in Brazil and the Special Education scenario, based on a case study in Ouro Preto/MG. In this analysis, we verified legal documents and public policies, in addition to enrollment data obtained from the Basic Education Census, between 2007 and 2020, which made it possible to perceive that APAE's performance in serving students with disabilities remains hegemonic, despite the transformations paradigms that occurred in Brazil and the increasing number of enrollments in other education networks. According to IBGE data from 2010 (revised in 2018), 6.7% of the population has some type of disability. There are about 14 million Brazilians, an expressive number, however, on a daily basis, it is not difficult to find discourses and attitudes that reinforce the exclusion of people with disabilities, reaffirming capableist attitudes.	pt_BR
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