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Title: A utilização da plataforma Google For Education em uma experiência de formação continuada de professores de matemática : realidades brasileiras ou latinoamericanas?
Other Titles: The use of the Google For Education platform in a continued education of mathematics teachers experience : Brazilian or Latin American realities?
El uso de la plataforma Google For Education en una experiencia de formación continua de profesores de matemáticas: ¿realidades brasileñas o latinoamericanas?
Authors: Pereira, Sérgio Renato
Reis, Frederico da Silva
Tinti, Douglas da Silva
Keywords: Educação matemática
Issue Date: 2022
Citation: PEREIRA, S. R.; REIS, F. da S.; TINTI, D. da S. A utilização da plataforma Google For Education em uma experiência de formação continuada de professores de matemática: realidades brasileiras ou latinoamericanas? VIDYA, Santa Maria, v. 42, n. 2, p. 81-100, 2022. Disponível em: <https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA/article/view/4228>. Acesso em: 06 jul. 2023.
Abstract: O artigo apresenta uma pesquisa que visou analisar as contribuições da utilização da plataforma Google For Education em uma experiência de formação continuada de professores de Matemática. O referencial bibliográfico contemplou diferentes abordagens teóricas de Formação de Professores e Tecnologias Digitais na Educação Matemática. A meto- dologia qualitativa contemplou uma pesquisa-formação com 40 professores de Matemática do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ipatinga, Minas Gerais, Brasil. A partir da realização e avaliação de 4 Encontros de Formação Conti- nuada abordando diversas ferramentas da plataforma, as conclusões apontam contribuições para o desenvolvimento profissional e prática docente dos professores e a existência de desafios na realidade brasileira e, possivelmente, na América Latina, especialmente a necessidade de que o poder público invista recursos para viabilizar internet nas esco- las, contribuindo para a inclusão digital e a formação de cidadãos capazes de realizarem uma revolução na sociedade contemporânea do conhecimento.
metadata.dc.description.abstracten: The article presents a research that aimed to analyze the contributions of the use of Google For Education platform in an experience of continued education of Mathematics teachers. The bibliographic reference included different theoretical approaches to Teacher Education and Digital Technologies in Mathematics Education. The qualitative methodology included a education research with 40 Mathematics teachers of Elementary School from the Municipal Network of Ipatinga, Minas Gerais, Brazil. From the realization and evaluation of 4 Continued Education Meetings covering various tools of the platform, the conclusions point out contributions to the professional development and teaching practice of teachers and the existence of challenges in the Brazilian reality and, possibly, in Latin America, especially the need for the public power to invest resources to make internet available in schools, contributing to digital inclusion and the formation of citizens capable of carrying out a revolution in the contemporary society of knowledge.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/17154
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.37781/vidya.v42i2.4228
ISSN: 0104-270X
metadata.dc.rights.license: Os trabalhos publicados no periódico Vydia estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Vydia <https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/VIDYA>. Acesso em: 12 maio 2022.
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