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Title: Teaching work and implications of affirmative actions in the medical school of a public higher education institution.
Other Titles: El trabajo docente y las implicaciones de las acciones afirmativas en un pregrado de medicina de una institución de educación superior pública.
O trabalho docente e as implicações das ações afirmativas no curso de medicina de uma instituição de ensino superior pública.
Authors: Dumont, Débora Luciana
Neves, Inajara de Salles Viana
Keywords: Labor
Teaching function
Public policies
Issue Date: 2022
Citation: DUMONT, D. L.; NEVES, I. de S. V. Teaching work and implications of affirmative actions in the medical school of a public higher education institution. Uni-Pluriversidad, v. 22, n. 2, 2022. Disponível em: <https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/351588>. Acesso em: 06 jul. 2023.
Abstract: The aims of the present research are to assess the af- firmative policies of the Medical School at Federal University of Minas Gerais (UFMG) to analyze professors’ work at Ra- cial Quota scope and changes in the university due to such a process, and to better understand how professors in Med- ical School face racial topics. It must be done by under- standing labor as a core dimension since without workers one could not talk about society, education, and economy. Therefore, this research addresses labor from a perspective that goes beyond utilitarian purposes. Questionnaires and semi-structured interviews were used for data collection. Professors in the Medical School Faculty, who have been teaching since 2013, were the investigated subjects - this year was chosen because this is the time when Racial Quo- tas were put in place at UFMG. Changes in the higher edu- cation scene due to the affirmative actions that have been taken and the understanding of the Teaching Function as an educative principle allowed professors’ work to overcome models imposed by the market logic.
metadata.dc.description.abstracten: Esta investigación se propuso evaluar las políticas afirmativas de la Facul- tad de Medicina de la UFMG y analizar el trabajo docente en el contexto de las Cuotas Raciales y las transformaciones en la universidad que resultaron de este proceso; también busca comprender mejor cómo los profesores de la Facultad de Medicina ven las cuestiones raciales. Esta investigación entiende el trabajo como una dimensión central -sin el trabajador no se podría hablar de sociedad, educación, economía- y, por tanto, lo discute más allá de los fines utilitarios. Para la recogida de datos se utilizaron cuestionarios y entrevistas semiestructu- radas. Los sujetos investigados fueron los profesores que integran los departa- mentos de la carrera de Medicina y que trabajaron a partir de 2013, ya que fue el período en que las Cuotas Raciales estuvieron vigentes en la UFMG. En vista de los cambios en el escenario de la educación superior con la acción afirmativa y la comprensión del trabajo como principio educativo, se sospecha que el tra- bajo del profesor puede superar los moldes impuestos por la lógica mercantil.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/16941
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.351588
ISSN: 2665-2730
metadata.dc.rights.license: Os trabalhos publicados no periódico Uni-pluriversidad estão sob uma licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais. Permite a adptação, desde que outros compartilhem pela mesma licença. Fonte: Uni-pluriversidad <https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip>. Acesso em: 25 maio 2022.
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