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Title: Políticas de ações afirmativas e seus limites frente à branquitude no Ensino Superior.
Other Titles: Affirmative action policies and their limits in the face of whiteness in Higher Education.
Authors: Nunes, Adelina Malvina Barbosa
Diniz, Margareth
Keywords: Educação
Racismo
Subjetividade
Issue Date: 2022
Citation: NUNES, A. M. B.; DINIZ, M. Políticas de ações afirmativas e seus limites frente à branquitude no Ensino Superior. Educação em Foco, Belo Horizonte, n. 45, jan./abril. 2022. Disponível em: <https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/5582>. Acesso em: 06 jul. 2022.
Abstract: Este artigo teve como referência os resultados da pesquisa de mestrado defendida no Programa de Pós- Graduação em Educação PPGE/UFOP. Foram expostas aqui nossas reflexões acerca da investigação do contexto de três Políticas de Ações Afirmativas (PPA) aplicadas ao Ensino Superior brasileiro (Lei no. 10.639/2003, Lei no. 12.711/2012, Lei no. 12.990/2014). A partir da chave de leitura dos estudos críticos da branquitude no Brasil, enunciamos possibilidades de compreensão dos limites das legislações frente à subjetividade. Observamos que (re)conhecer que a ideologia racial é estruturante da sociedade brasileira não tem sido o suficiente. Concluímos que é preciso saber de si, dar contorno às instâncias subjetivas e interpelar a posição dos sujeitos docentes do Ensino Superior.
metadata.dc.description.abstracten: This paper had as a reference the results of our Master’s research presented at the Post-Graduate Program in Education PPGE/UFOP. Our reflections on the investigation of three Affirmative Action Policies (AAP) applied to Brazilian University education (Law 10,639 of 2003, Law 12,711 of 2012, Law 12,990 of 2014) are presented here. Based on the key reading of the critical studies on whiteness in Brazil, we discuss possibilities to understand the limits of legislation in face of subjectivity. We notice that it has not been enough just to know that racial ideology is the structuring of society Brazilian. We conclude that it is necessary to know oneself, delineate subjective instances and question the position of the university professors.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/16278
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.36704/eef.v25i45.5582
ISSN: 2317-0093
metadata.dc.rights.license: Os direitos de licenciamento utilizados pela revista Educação em Foco é a licença Creative CommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Fonte: o PDF do artigo.
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