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http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/15463| Title: | As boas influências : Pedagogia dos Multiletramentos, Paulo Freire e BNCC. |
| Other Titles: | The good influences : Pedagogy of Multiliteracies, Paulo Freire and BNCC. |
| Authors: | Coscarelli, Carla Viana Corrêa, Hércules Tolêdo |
| Keywords: | Base Nacional Comum Curricular |
| Issue Date: | 2021 |
| Citation: | COSCARELLI, C. V.; CORREA, H. T. As boas influências: Pedagogia dos Multiletramentos, Paulo Freire e BNCC. Linguagem em foco, v. 13, n. 2, p. 20-32, 2021. Disponível em: <https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/5572>. Acesso em: 06 jul. 2022. |
| Abstract: | Este breve ensaio tem o objetivo de fazer uma reflexão sobre as influências positivas do pensamento de Paulo Freire no manifesto Pedagogia dos Multiletramentos (NLG, 1996) que, por sua vez, tem fortes imbricações na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pergunta que orienta toda nossa reflexão é por que não fizemos antes, nem ainda, essa ponte direta com Freire? Deixamos para o leitor inferir a(s) resposta(s) a partir da leitura do mundo e da palavra, conforme nos ensina Paulo Freire. |
| metadata.dc.description.abstracten: | This brief essay aims to reflect on the positive influences of Paulo Freire’s thought in the manifest Pedagogy of Multiliteracies (NLG,1996), which has strong implications in the National Common Curric- ular Base (BNCC). The question that guides all our reflection is: Why didn’t we make this direct bridge with Freire before, or even yet? We let the reader infer the answer (s) from reading the world and the word,as Paulo Freire teaches us. |
| URI: | http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/15463 |
| metadata.dc.identifier.doi: | https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-5572 |
| ISSN: | 2674-8266 |
| metadata.dc.rights.license: | Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Fonte: O PDF do artigo. |
| Appears in Collections: | DEETE - Artigos publicados em periódicos |
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