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Título: Sequência didática sobre depressão e fármacos na perspectiva do ensino por investigação.
Autor(es): Campos, Adriana Pacheco Lima
Orientador(es): Guimarães, Michele Hidemi Ueno
Palavras-chave: Química
Educação de Jovens e Adultos
Depressão mental
Farmacologia
Data do documento: 2022
Membros da banca: Passos, Marinez Meneghello
Souza, Gilmar Pereira de
Guimarães, Michele Hidemi Ueno
Referência: CAMPOS, Adriana Pacheco Lima. Sequência didática sobre depressão e fármacos na perspectiva do ensino por investigação. 2022. 112 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2022.
Resumo: O tema Depressão é um assunto bastante pertinente e relevante, em debate atualmente, por fazer parte da vida dos alunos e da sociedade. A depressão, segundo a Literatura, é compreendida como um transtorno mental comum, que pode afetar desde crianças até idosos, sendo sua prevalência cada vez mais estudada. A depressão é um importante problema de saúde pública. A doença tem gerado cada vez mais um impacto negativo na saúde física e mental dos indivíduos. Diante desse contexto, procuramos desenvolver, nesta dissertação, um estudo com alunos da Educação de Jovens e Adultos, em uma escola da Rede Estadual de Minas Gerais, aplicando uma Sequência Didática e correlacionando o tema Depressão e Fármacos na Perspectiva do Ensino por Investigação. A metodologia aplicada no estudo se baseou em uma perspectiva de pesquisa qualitativa e de aplicação, tendo como inspiração o método fenomenológico da Análise de Conteúdo, segundo Bardin (2011). A análise dos resultados foi desenvolvida por meio dos registros escritos realizado pelos alunos durante a Sequência Didática, em aulas de Química, onde conseguimos compreender os significados das mensagens transmitidas pelos estudantes, por meio de atividades aplicadas em sala de aula. Além disso, procuramos aprofundar conhecimentos de Química e de outras Ciências, colocando situações desafiadoras e permitindo ao estudante da EJA entender os problemas e os desafios do cotidiano na tomada de decisões, considerando conhecimentos técnico-científicos.
Resumo em outra língua: The theme Depression is a very pertinent and relevant subject, currently under debate, as it is part of the lives of students and society. Depression according to the literature is understood as a common mental disorder that can affect from children to the elderly, and its prevalence is increasingly studied. Depression is an important public health problem. The disease has increasingly generated a negative impact on the physical and mental health of individuals. Given this context, we seek to develop in this work a study with students of Youth and Adult Education, in a public school of Minas Gerais, applying a Didactic Sequence and correlating the theme Depression and Drugs in the Perspective of inquiry learning. The methodology applied in the study was based on a perspective of qualitative research and application, inspired by the phenomenological method of content analysis, according to Bardin (2011). The analysis of the results was developed through the written records made by the students during a Didactic Sequence in Chemistry classes where we managed in this research to understand the meanings of the messages transmitted by the students through activities applied in the classroom. In addition, we seek to deepen Knowledge of Chemistry and other sciences, posing challenging situations and allowing the EJA students in everyday situations to understand the problems and challenges in their decision, considering technical-scientific Knowledge.
Descrição: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/15025
Licença: Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pela autora em 27/06/2022 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados a autora e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.
Aparece nas coleções:MPEC - Mestrado Profissional (Dissertações)

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