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Title: O estudo das plantas na educação básica : lições de botânica para o ensino médio.
Authors: Barbosa, Tatiane Cristina Reis
metadata.dc.contributor.advisor: Maia, Cristina de Oliveira
Keywords: Plantas - estudo e ensino
Cegueira botânica
Botânica - estudo e ensino
Issue Date: 2021
metadata.dc.contributor.referee: Tavares, Marina de Lima
Zama, Uyrá dos Santos
Maia, Cristina de Oliveira
Citation: BARBOSA, Tatiane Cristina Reis. O estudo das plantas na educação básica: lições de botânica para o ensino médio. 2021. 127 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2021.
Abstract: As plantas são de extrema importância para a existência da vida no planeta, ocupam diversos nichos na sociedade, permeiam por toda a vida animal, sustentam e caracterizam os ecossistemas globais. Estudar as plantas proporciona conhecimentos científicos, socioambientais e econômicos necessários à vida diária e a formação cidadã. Entretanto, pesquisas indicam dificuldades nesse ensino. Diante dos desafios apresentados no Ensino de Botânica, este trabalho a partir da problematização “Como o Ensino das Plantas poderia ser desenvolvido no Ensino Médio de forma significativa, contextualizada e atraente?” teve como objetivo elaborar Lições de Botânica significativas para estudantes do Ensino Médio de uma escola da Rede Pública Estadual de Minas Gerais. As lições foram elaboradas a partir dos conhecimentos prévios dos estudantes participantes da pesquisa, obtidos por meio de um questionário, e adequadas de acordo com os dados colhidos ao longo do desenvolvimento das aulas. As estratégias utilizadas nas lições foram aulas práticas, experimento demonstrativo, aula expositiva dialogada com os estudantes dispostos em roda, discussão, o contato direto e manuseio das plantas, recursos audiovisuais e saída de campo utilizando espaços não-formais de ensino. Os dados para análise foram obtidos por meio de observações, áudios, vídeos, imagens, questionários. A análise qualitativa dos dados indica que os estudantes se mostraram interessados e motivados em aprender Botânica. Conclui-se que a Botânica, quando ensinada de forma significativa, contextualizada, ativa, utilizando estratégias diversificadas e o contato direto com as plantas pode gerar interesse e se tornar atraente para os estudantes participantes da pesquisa.
metadata.dc.description.abstracten: Plants are extremely important for the existence of life on the planet, they occupy several niches in society, permeate all animal life, sustain and characterize global ecosystems. Studying plants provides scientific knowledge, socio-environmental and economic factors necessary for daily life and the citizen education. However, the teaching of the science responsible for the study of plants, Botany, has been neglected, underrated and undervalued for over a century. Faced with the challenges presented in Botany Teaching, this work led off from the problematization “How Teaching Plants could be developed in high school in a meaningful, contextualized and attractive way?" aimed to prepare meaningful Botany Lessons for high school students of a Public School in Minas Gerais. The lessons were elaborated from the prior knowledge of students participating in the research, obtained through a questionnaire, and appropriate according to the data collected during the application of the classes. The strategies used in the lessons were practical classes, demonstrative experiment, expository class dialogue with students arranged in a circle, discussion, direct contact and handling of plants, field trips, audiovisual resources and non-formal teaching spaces. Data for analysis were obtained through observations, audios, videos, images, questionnaires. Qualitative data analysis indicates that students were interested and motivated to learn Botany. It is concluded that Botany, when taught in a meaningful, contextualized, active way, using various strategies and direct contact with plants can generate interest and become attractive to students participating in the research.
Description: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/13541
metadata.dc.rights.license: Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pela autora em 11/08/2021 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados a autora e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.
Appears in Collections:MPEC - Mestrado (Dissertações)

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