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Title: Atividades baseadas na robótica educacional e a aprendizagem de conceitos de cinemática.
Authors: Jorge, Rodrigo de Almeida
metadata.dc.contributor.advisor: Pagliarini, Cassiano Rezende
Carvalho, Edson José de
Keywords: Robótica
Cinemática
Física - estudo e ensino
Vigotski, L. S. - Lev Semenovich
Issue Date: 2021
metadata.dc.contributor.referee: Vieira, Rui Manoel de Bastos
Lima, Guilherme da Silva
Pagliarini, Cassiano Rezende
Carvalho, Edson José de
Citation: JORGE, Rodrigo de Almeida. Atividades baseadas na robótica educacional e a aprendizagem de conceitos de cinemática. 2021. 131 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2021.
Abstract: Este trabalho investigou se as atividades que utilizavam os “kits” de robótica tinham o potencial de favorecer a aprendizagem de conceitos de Física. Exploramos a cinemática, por considerar que a sua abordagem em sala de aula se deu de maneira, quase que exclusivamente, expositiva e com poucas atividades experimentais, o que poderia ser um indicador de dificuldades com o conteúdo. Propusemos atividades experimentais com o uso da robótica como uma alternativa metodológica para amenizar essas questões e visando melhorar a aprendizagem, além de apontar as potencialidades da ferramenta. Observamos e analisamos atividades de aulas práticas utilizando os “kits” de robótica da “LEGO” em turmas do 1º ano do Ensino Médio, numa escola da Região Metropolitana de Belo Horizonte, que dispõe de um laboratório de robótica. Elaboramos atividades com esses “kits” norteadas por uma abordagem CTS, procurando aproximar teoria do cotidiano dos estudantes e provocar discussões. Como apoio para a análise dos dados foi usada a Teoria Histórico-Cultural de Vigotski, que estuda a gênese dos conceitos por meio das interações sociais entre os sujeitos. Concluímos que a interação entre os alunos e o professor, mediadas pela linguagem e com apoio nas ferramentas robóticas foram importantes para o desenvolvimento e possibilidade de aprendizagem. Verificamos que a robótica se caracterizou como uma importante ferramenta técnica de apoio na mediação do processo de ensino-aprendizagem por meio da linguagem nas interações sociais. Desta forma, o trabalho contribui para a pesquisa na área da Robótica Educacional, pois ao evidenciar suas potencialidades, ressaltamos a relevância do tema no desenvolvimento de atividades práticas.
metadata.dc.description.abstracten: This work investigates whether the activities that use robotics kits have the potential to foster learning of physics concepts. It was explored kinematics, considering that its traditional approach at classroom is almost exclusively in an expositive way and with few experimental activities. This can be an indicator of difficulties to learn the content. Therefore, we propose experimental activities through the use of robotics as a methodological alternative to soften these issues. Our goal is to improve learning in addition to pointing out the potential of this tool. We observed and analyzed activities using the “LEGO” robotics kits performed by classes of the 1st year of High School. This study took place in a school at the Metropolitan Region of Belo Horizonte which holds a robotics laboratory. We developed activities with these “kits” guided by STS approach, seeking to bring theory closer to the students’ daily life and promote discussions. Vygotsky’s social-historical theory was used to support the data analysis once it studies the genesis of concepts through social interactions among subjects. We concluded that the interaction between the students and the teacher, mediated by language and supported by robotic tools, was important for the development and feasibility of learning. We found out that robotics was a relevant technical support tool in the mediation of the teaching-learning process through language in social interactions. Therefore, this work contributes to the studies within the field of Educational Robotics since, by highlighting its potential, we have demonstrated the relevance of the theme towards the development of practical activities.
Description: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/13476
metadata.dc.rights.license: Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo autor em 13/08/2021 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.
Appears in Collections:MPEC - Mestrado (Dissertações)

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