Um estudo de situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma no ENEM no período de 2009 a 2017.

Abstract

Esta pesquisa de Mestrado foi realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UFOP. Ela teve por objetivo buscar soluções para a seguinte questão: Como uma proposta de atividades pode possibilitar o desenvolvimento de habilidades auxiliares para a de resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma, da Matriz de Referência do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)? Inicialmente, foi realizada breve análise documental: Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Diretrizes Curriculares Nacionais, Parâmetros Curriculares Nacionais, Relatórios do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), Base Nacional Curricular Comum e Currículo Referência de Minas Gerais. A seguir, foi feita a revisão da literatura, o que incluiu levantamento bibliográfico sobre o tema e estudo referente a conhecimento geométrico, avaliação da aprendizagem na sala de aula, avaliação de sistema (larga escala) e problema e situação-problema. Também referente a competências e habilidades e conhecimentos geométricos relativos a espaço e forma avaliados no ENEM. A pesquisa de campo foi feita em 2018, com cinco encontros realizados no período de seis meses. Os participantes eram professores de Matemática de escolas públicas de Ouro Preto, Minas Gerais, que examinaram, em encontros, com o fim de desenvolver habilidades relacionadas a conhecimentos geométricos de espaço e forma, as atividades construídas. Destaca-se que desta pesquisa, além da dissertação, resultou um produto educacional, ou seja, um pequeno livro que reúne sugestões de atividades que podem ser úteis à prática pedagógica de professores, licenciandos e pesquisadores interessados em conhecer melhor, sob certos aspectos, as provas do ENEM.