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Título: A diversidade cultural na sala de aula e a história da matemática.
Título(s) alternativo(s): Cultural diversity in the classroom and the history of mathematics.
Autor(es): Oliveira, Davidson Paulo Azevedo
Rosa, Milton
Viana, Marger da Conceição Ventura
Palavras-chave: Pedagogia culturalmente relevante
Culturally relevant pedagogy
Data do documento: 2013
Referência: OLIVEIRA, D. P. A.; ROSA, M.; VIANA, M. da C. V. A diversidade cultural na sala de aula e a história da matemática. Plures. Humanidades, Ribeirão Preto, v. 14, n. 1, p. 103-124, 2013. Disponível em: <http://seer.mouralacerda.edu.br/index.php/plures/article/view/81/63>. Acesso em: 01 fev. 2017.
Resumo: Este trabalho visa discutir como os professores de matemática podem trabalhar em salas de aula e ambientes multiculturais de forma a reafirmar background cultural dos alunos. A utilização da História da Matemática aliada à Pedagogia Culturalmente Relevante é considerada uma sugestão pedagógica para atingir esse objetivo. Discutimos sobre os teóricos que apresentam a Pedagogia Culturalmente Relevante e apresentamos, brevemente, alguns trabalhos que realizam uma ponte entre essa teoria e a História da Matemática para ressaltar as características culturais e étnicas dos alunos.
Resumo em outra língua: The objective of this work is to discuss how mathematics teachers can work in classrooms and multicultural environments in a way that reaffirms the students’ cultural background. We discuss about theoreticians who present Culturally Relevant Pedagogy and we briefly present a work that bridges this theory and the History of Mathematics to highlight students’ cultural and ethnic characteristics.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/7165
Link para o editor: http://seer.mouralacerda.edu.br/index.php/plures/article/view/81/63
ISSN: 22384979
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